Coisas no céu

Olá Pessoas, depois de muito tempo, estou de volta.

Passou a fase de correria do curso que fiz e agora não tem mais desculpa!

Esse período foi necessário e meu curso foi concluido, ufa!

Na vida, às vezes, precisamos fazer algumas escolhas...
Muitos alunos me cobraram a atualização do blog, então Pessoas, aqui está.

Aproveitando o momento, vamos falar sobre "essas coisas" que estão aparecendo no céu e nos assustando bastante.

Me refiro aos asteroides, meteoros e cometas. Vocês sabem a diferença entre eles?

Então vamos lá...

 

COMETA

É uma grande bola de gelo - formada por vários gases. O cometa é uma espécie de "sobra" do processo de formação dos grandes planetas gasosos do sistema solar, como Júpiter e Saturno. Este bloco gelado é só uma minúscula parte de todo o cometa, é o seu núcleo sólido, que em geral tem uns 6 km de diâmetro.

Na imagem, o Cometa Halley, que nos visita há cada 76 anos.

A última aparição do cometa foi dia vinte e sete de novembro de 1985 e sua próxima aparição está prevista para o ano de 2061. Anotem na agenda!

ASTERÓIDE

Enquanto o cometa é uma bola de gases congelados, o asteróide é uma grande pedra espacial. Também é uma "sobra" do sistema solar, mas uma sobra do processo de formação dos planetas rochosos, como Terra e Marte. Com formato irregular, a maioria dos asteróides tem cerca de 1 km de diâmetro - mas alguns podem chegar a centenas de quilômetros!

Hoje o asteróide DA14, com 50 metros de diâmetro e 130 mil toneladas de massa, vai passar pela Terra. Não vai chocar com a Terra mas irá passar bem perto de nós ficando apenas a 27.600km de distância (menor que a distância entre a Terra e a Lua!).

 

METEORÓIDE

É um asteróide pequeno. Não há um limite exato, mas a partir de 1 km de diâmetro as pedras espaciais costumam ser chamadas de asteróides. A maior parte dos meteoróides equivale a grãos de areia. Mas esses são quase imperceptíveis: toneladas se dirigem à atmosfera da Terra todos os dias. Já meteoróides com uns 4 m de diâmetro deixam sinais mais evidentes.

Meteoro, chamado popularmente de estrela cadente, é o fenômeno luminoso observado quando um meteoroide passa pela atmosfera terrestre.

Um meteorito é a denominação dada quando um meteoróide alcança a superfície da Terra.

Resumindo e simplificando, meteoroide é quando está no espaço; quando entra na atmosfera terrestre, é chamado de meteoro; e quando está na superfície da Terra, trata-se de meteorito.

 

Hoba West, o maior meteorito encontrado até hoje. Foi achado próximo de Groot-fontein, na Namíbia. Tem 2,7 m de comprimento por 2,4 de largura e 59 toneladas.

Entenderam?

Observem o céu, vocês vão se surpreender!

O que ocorreu hoje na Rússia foi impressionante e assustador. 

Agora estarei por aqui com mais frequência, até breve!
Camila

Nutrição

Olá Pessoas! Estou de volta com novidades.

BioMomento está na mídia novamente.

Saíu na revista Guia Prático para Professores de Educação Infantil (edição 108), um projeto desenvolvido por mim, voltado para os pequenos.

Vale a pena conferir, já nas bancas. Com ótimas dicas para enriquecer nossas aulas.

 

Objetivo:

·         Entender importância de hábitos saudáveis;

·         Valorizar a alimentação saudável e variada com a ingestão de frutas;

·         Estimular o consumo de alimentos saudáveis;

·         Perceber os próprios hábitos alimentares e a possível necessidade de mudanças.

     

    Introdução:

     A obesidade infantil está aumentando no Brasil, chegando a atingir 10% das crianças no país, de acordo com dados da Organização Mundial de Saúde.

     Maus hábitos alimentares são responsáveis por uma alimentação com deficiência nutritiva; faz com que a criança engorde e ainda fique desnutrida.

     Com a correria no dia a dia dos pais, as crianças acabam não tendo uma alimentação saudável, equilibrada e crescem preferindo alimentos industrializados, ricos em sódio e gorduras saturadas e trans.

     Como a obesidade infantil é um problema de saúde, merece atenção por parte dos adultos relacionados à essa criança. A escola tem um papel fundamental na conscientização da criança quanto a importância de hábitos saudáveis de alimentação.

    Além de problemas relacionados à saúde, a criança também pode se tornar vítima de bullying; ter problemas de aprendizagem, entre outros.

     Procedimento:

     Para sensibilizar as crianças, mostrar o vídeo: "Fome come", Palavra Cantada, do CD Canções Curiosas).

Investigar com os pequenos sobre seus hábitos alimentares, sem falar sobre alimentação saudável; perceber quais são suas preferências alimentares.

Solicitar recortes de revistas de alimentos para a próxima aula.

ARTE: Usar os recortes para produzir cartazes.

O que comemos no almoço/ jantar?

O que comemos no café da manhã?

O que comemos no lanche da escola?

Quais são os alimentos saudáveis?

Depois de prontos, questionar quanto aos alimentos. Isso é saudável? Por que essa fruta é saudável?

Criar meios para que questionem a própria alimentação.

LINGUA PORTUGUESA:

Sobre o vídeo da Palavra Cantada, cantar com os alunos e fazer uma interpretação oral sobre o que entenderam.

Fazer uma lista ilustrada de frutas.

Cantar a música “Pomar”, Palavra Cantada (CD Canções de brincar- Palavra Cantada). Fazer uma brincadeira, como uma chama oral, com as frutas e suas respectivas árvores.

EDUCAÇÃO FÍSICA:

Dançar e dramatizar a música “Fome come” com os alunos.

Fazer o jogo rítmico do vídeo com os alunos. É necessário bastante treino para ficar em sincronia, mas independente da perfeição, é válido pela brincadeira.

CIÊNCIAS:

Explicar sobre o sistema digestório humano, para isso, usar um atlas do corpo humano.

Citar as palavras: dente, deglute, engole, abdome, tritura, mastiga, presentes na música.

Interpretar “biologicamente” a música e fazer com que entendam o processo digestório humano.

Essa parte pode ser feita no laboratório de Ciências.

CULINÁRIA:

Levar as crianças para conhecer a cozinha da escola, ou a cantina. Evidenciar hábitos de higiene relacionados aos alimentos. Chamar atenção das crianças para o fato das funcionárias usarem tocas, lavarem os alimentos.

Pedir para que levem uma fruta de sua preferência e preparar uma salada de fruta em conjunto.

Conferir na lista de frutas as que tinham na salada e quais faltaram.

MATEMÁTICA:

Contar as frutas antes de fazer a salada.

- Quantas frutas temos?

- E quantas são maçãs?

- Tem laranja?

- Tem mais laranja ou melancia? Qual é maior?

- Quem gosta de uva? carambola? maçã.

GEOGRAFIA/ HISTÓRIA:

Mostrar ilustração de frutas e explicar que apesar de serem cultivadas no Brasil, vieram de outros países, como a lichia e melancia (China). E de frutas tipicamente brasileiras, como o açaí.

Com um mapa mundi, mostrar o Brasil e os países de origem das frutas.

Vídeo “Fome come”, Palavra Cantada, disponível em: 

http://www.youtube.com/watch?v=9mccYgybzeU

Vídeo “Pomar”, Palavra Cantada- disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=MaH6E7mCYmk

Conclusão:

A escola deve ajudar e família de maneira que as crianças passem a valorizar hábitos saudáveis de alimentação e a consequente boa saúde.

A partir do projeto, as crianças comerão frutas sem “protesto”, terão consciência que nem tudo que é gostoso faz bem e que as frutas tem nutrientes que contribuirão para com a saúde.

 

  Até a próxima! Camila

Scaptia plinthina beyoncea

Scaptia plinthina beyoncea, também chamada por alguns de Beyoncé.

    Beyoncé é considerada uma das maiores divas pop, mas ela não é a única. Uma espécie de mosca de cavalo com uma extremidade traseira ‘glamourosa’ foi nomeada de Beyoncé porque ela é a "maior diva de todos os tempos entre as moscas", dizem os pesquisadores.

    O fundo do abdómen da mosca é dourado, a mesma cor da roupa que Beyoncé usou na gravação de "Bootylicious" em 2001, quando ainda fazia parte da banda Destiny's Child, antes de iniciar a sua carreira a solo.

    A cor brilhante e as longas pernas fazem com que o raro inseto se possa tornar "a diva das moscas", disse Bryan Lessard, entomologista da Organização para a Pesquisa Científica e Industrial da Commonwealth da Austrália (CSIRO).

    O cientista explicou ainda que ao batizar assim a mosca terá oportunidade de demonstrar "o lado engraçado da taxonomia [nomenclatura das classificações científicas]", divulgou a CSIRO em comunicado.

    As coincidências, afirmam os pesquisadores, não param por aí. A mosca Beyoncé foi encontrada pela primeira vez no nordeste da Austrália em 1981, ano em que a artista nasceu. A mosca, porém, não havia 'nascido para a ciência' até este ano por não ter sido descrita, o que só ocorreu agora com a publicação de um artigo no Australian Journal of Entomology. 

                             

    Outras quatro moscas da mesma família também foram descritas, mas com nomes que não as farão famosas.

   Moscas de Cavalo desempenham um papel importante na ecologia de plantas polinizadoras. "Elas agem como beija-flores durante o dia, bebem o néctar das suas variedades preferidas de Grevillea, árvores de chá e eucaliptos."

    Esta não é a primeira vez que um animal é batizado em honra de um artista, uma aranha recebeu o nome do cantor Neil Young, um escaravelho o nome de um dos pioneiros do rock Roy Orbison e outros animais extintos do grupo de punk The Ramones.

   Fiz esta postagem em homenagem a uma aluna excelente, dedicada, inteligente e responsável, do 9º ano, a Bia. Espero que goste!

    Viu Bia? Você não tem uma mosca com seu nome, mas foi homenageada no BioMomento. rs

Boa semana!

Camila

A beleza da polinização

Imagens maravilhosas do cineasta Louie Schwartzberg.

A palestra pode ser vista na íntegra no TED Talks (com legenda em português).

Imagens que ilustram a perfeição da natureza. Bom domingo à todos!

Camila

Lesma fotossintetizante?

     Pois é, incrível!

 Elysia chlorotica

Trata-se de uma lesma do mar.

A E. chlorotica é um molusco gastrópode que habita a costa dos E.U.A. e se alimenta de algas verdes, principalmente as da espécie Vaucheria litorea. O diferencial dessa lesma é que após ingerir a alga, ela consegue sobreviver, durante cerca de nove meses, produzindo o próprio alimento através da fotossíntese.

Ela realiza fotossíntese aproveitando os cloroplastos das algas marinhas das quais ela se alimenta. 

Mas não é só isso, ela também é capaz de sintetizar a sua própria clorofila!

Aparentemente, ao longo da evolução, ela adquiriu vários genes das algas que permitem que ela faça isso. Ou seja, se um dia faltarem algas na mesa, ela pode realizar fotossíntese exatamente como fazem as plantas.

Uma equipe liderada por Mary Rumpho da Universidade do Maine, publicou um estudo indicando que a lesma verde também "roubou" o gene das algas que come. Em uma “transferência horizontal”, de alguma maneira, em algum ponto de sua evolução, os genes pularam das plantas para os moluscos, permitindo que os cloroplastos realizem finalmente fotossíntese.

E viva Lamarck!

Agora, satisfazendo a dúvida que todos devem ter, a New Scientist também perguntou se algo similar poderia algum dia ser reproduzido em humanos. Mas não se animem, a resposta foi: Improvável. “Nosso trato digestivo apenas tritura tudo – cloroplastos e o DNA”, respondeu Rumpho.

Bom, tenho que reconhecer que "essa tal Biologia" vive nos passando a perna...rs. 

Confiram um vídeo desse bicho estranho e incrível AQUI


Pessoas, apesar da minha correria, que ficou ainda pior em 2012, vou manter esse espaço do qual tanto gosto e me orgulho.
Até breve, assim espero!
     Camila

Feliz Ano Novo Sustentável.

Estou aqui, vestida de branco e com muita boa intenção no coração, mas não só para meus familiares e amigos, mas também para todo o Planeta.

Desejo muita paz e consciência ambiental, pois é na verdade, do que precisamos.

Há versões que esse é o ano do fim, e eu espero que realmente o seja. Fim de maltratar animais, de jogar bebês no lixo, de poluir, desmatar, entre tantas coisas ruins que não fazem parte da natureza humana. Não da minha, pelo menos.

Que seja o início de uma era colorida, com amor e respeito entre todos os seres.

Vamos fazer nossa parte e nos tornarmos melhores em 2012 do que fomos em 2011.

Que assim seja!

Que seja um ano iluminado, é o que desejo para todos os que me acompanham através deste blog.

Obrigada e até logo!

Camila

Cuidados com Crianças no Verão

Aula prática de Ciências: "Cuidados com Crianças no Verão"

Objetivo:

Demonstrar ao aluno a importância de cuidados com a saúde, principalmente no verão. Cuidados quanto a desidratação, queimadura de sol, alimentação leve e saudável.

Introdução:

Com a estação do calor chegando, nada melhor do que praia, piscina, brincadeiras e sol. 

Mas cuidados com a saúde podem prevenir que as férias terminem mais cedo.

As mamães costumam insistir para que os pequenos tenham esses cuidados, mas durante a aula, a professora pode reforçar de maneira a facilitar a prevenção de certos “desconfortos” referentes à saúde das crianças.

Sendo assim, é pertinente trabalhar esses conceitos durante as aulas de Ciências para que o período de férias seja proveitoso e divertido para toda a família.

Procedimento:

Conversar na sala de aula sobre férias, o que costumam fazer e como se divertem.

Questionar quanto aos cuidados relacionados à saúde.

No laboratório, comentar sobre a importância dos cuidados com a saúde no verão.

Fazer questionamentos do tipo:

- Por que a mamãe passa protetor solar nos filhos antes de irem à praia e piscina?

- Por que devemos beber bastante água?

- Por que a alimentação deve ser leve e saudável?

- Por que o bebê tem e pele esticadinha e o vovô tem a pele enrugada?

Para trabalhar o conceito de desidratação, levar as crianças ao laboratório para entenderem o conceito praticando.

Experimento: Desidratação da alface (Osmose)

Como são pequenos, o termo osmose não será citado.

Faremos uma salada de alface e separaremos algumas folhas sem tempero para comparação final.

Trabalharemos também com imagens da pele de bebê e de um idoso.

Após alguns minutos, a alface sem tempero permanecerá verdinho e a alface temperada (somente com sal) sofrerá desidratação.

Comparar a desidratação da alface com o que acontece com o ser humano ao perder água. 

Mostrar a diferença entre a pele do bebê e a pele do vovô, através de fotos.

Com maracujás, mostrar a diferença de uma fruta verde e outra já passada e enrugada, comparar com a pele.

Em seguida, explicar sobre a importância do protetor solar, pois o uso constante vai permitir melhor aproveitamento das férias. Falar sobre a importância do protetor para que a pele não fique enrugada, como o maracujá.

Salientar que alimentos como frutas são ideais para serem consumidos na praia, e não salgadinhos e frituras. Nas próprias frutas, tem uma grande concentração de água, o que faz com que diminua o risco de desidratação e intoxicação alimentar.

Para encerrar, todos passarão protetor solar e beberão água.

Conclusão:

Ao trabalhar esses conceitos simples na escola, o professor acaba ajudando a família. As crianças reclamam ao passar protetor solar e preferem beber refrigerantes ao invés de água. Comer fruta na praia? Nem pensar!

A partir dessa aula, elas passam a valorizar as práticas saudáveis durante as férias. 

Aos poucos, esses importantes cuidados se tornam hábitos e as crianças crescerão valorizando a boa saúde.

Fonte da foto: www.alunosonline.com.br

Pessoas, faz tanto tempo que não passo por aqui, né? Já recebi uns recados: atualiza o blog! rs

Mas corri tanto esse ano que vocês não imaginam.

Foi um ano ótimo e está fechando com chave de ouro.

Esse plano de aula sobre cuidados no verão foi publicado numa revista. UAU!

Fiquei super feliz.

Confiram na íntegra a revista, vale a pena. Já nas bancas.

A minha amiga querida Karina Kvint também tem uma publicação muito interessante sobre "árvore da amizade".

Obrigada à Carolina Vilela, redatora da revista, pela oportunidade.

Espero voltar antes do término de 2011, então até breve!

Camila